Classroom Management for Android APK

Tavsif

"Sinfni boshqarish deganda o'qituvchilar dars davomida talabalarni tartibli, tartibli, diqqatli, diqqatli, topshiriqli va akademik jihatdan samarali saqlash uchun foydalanadigan turli xil ko'nikma va texnikalarni anglatadi. Sinfni boshqarish strategiyalari samarali amalga oshirilsa, o'qituvchilar xatti-harakatlarini minimallashtiradilar. individual talabalar va talabalar guruhlari uchun o'rganishga to'sqinlik qiladi, shu bilan birga o'rganishni osonlashtiradigan yoki kuchaytiradigan xatti-harakatlarni maksimal darajada oshiradi.Umuman olganda, samarali o'qituvchilar sinfni boshqarish bo'yicha kuchli ko'nikmalarga ega bo'lishadi, tajribasiz yoki unchalik samarali bo'lmagan o'qituvchining o'ziga xos xususiyati tartibsiz sinf bilan to'ldirilganligidir. ishlamayotgan yoki e'tibor bermayotgan talabalar bilan.

Sinfni samarali boshqarishning cheklangan yoki an'anaviy talqini asosan o'qituvchilar o'quvchilar o'z joylarida o'tirishlari, ko'rsatmalarga rioya qilishlari, diqqat bilan tinglashlari va hokazolarga ishonch hosil qilish uchun foydalanishi mumkin bo'lgan qoidalar va strategiyalarga e'tibor qaratishi mumkin. O'quvchilarning o'qishini osonlashtirish yoki yaxshilash uchun o'qituvchilar qilishi mumkin bo'lgan barcha narsalarga, jumladan xatti-harakatlar (ijobiy munosabat, baxtli yuz ifodalari, dalda beruvchi bayonotlar, o'quvchilarga hurmat va adolatli munosabatda bo'lish va boshqalar), atrof-muhit (masalan, ma'lum o'quv faoliyatini qo'llab-quvvatlash uchun tashkil etilgan intellektual rag'batlantiruvchi o'quv materiallari bilan to'ldirilgan mehmondo'st, yaxshi yoritilgan sinf xonasi, umidlar (o'qituvchilar o'quvchilar ishlab chiqarishini kutayotgan ish sifati, o'qituvchilar talabalarning boshqa talabalarga nisbatan o'zini tutish usullari, o'qituvchilarning kelishuvlari). o‘quvchilar bilan birgalikda yasash), materiallar (matn turlari, jihozlar va boshqa l o'qituvchilar foydalanadigan daromad manbalari) yoki faoliyat (o'quvchilarning qiziqishlari, ehtiroslari va intellektual qiziqishlarini jalb qilish uchun o'qituvchilar ishlab chiqadigan o'rganish tajribasi turlari). Noto'g'ri ishlab chiqilgan darslar, qiziq bo'lmagan o'quv materiallari yoki noaniq umidlar, masalan, o'quvchilarning katta qiziqishiga, xulq-atvor muammolarining kuchayishiga yoki tartibsiz va tartibsiz darslarga hissa qo'shishi mumkinligini hisobga olsak, sinfni boshqarishni o'qituvchilarning boshqa barcha qarorlaridan osongina ajratib bo'lmaydi. Sinfni boshqarishning ushbu keng qamrovli ko'rinishida yaxshi o'qitish va sinfni yaxshi boshqarish ma'lum darajada farq qilib bo'lmaydi."